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晏晓晴和秦可柔翻看着那些材料。
材料的内容很多，分成了教学、科研、行政辅助等几个大类，大类之下又分了N多个小类，常规工作和重点工作的项目就有几十个，评价的标准和要求一点一点细化，尤其是对一线教师，基本上所有工作都进行了量化处理。
晏晓晴看得头脑发晕，她对秦可柔说，
这些内容我以前从来没有见到过，学校是新做的计划和规定吗？意思是这个学期末就要施行？开学的时候怎么不说啊？现在一个学期都要结束了才说，我们都懵圈了啊！
对啊，这不科学！
秦可柔接过话说，
评价标准和各项要求一开学就要通知到位嘛，什么都不说，现在忽然蹦出来，马上立即就要按照这些条款来测评老师，对咱们实在太不公平了！要施行也应该从下个学期开始！
还有，这些条款是什么意思？都读不懂！从我们语言文字规范的角度来说，这些话都是病句嘛！比如‘分院安排课题、征文及体系建设’这句话，什么体系也不说明白！
秦可柔看了一会儿，说道，
从这些材料的内容可以看出来，咱学校是个企业高校，作为市场化的产物，为了生存下去，要解决筹资困难、成本分担机制缺失等办学经济来源的问题，必然要追求利润的最大化……
她抬起头来，满脸忧虑地对着晏晓晴说，
难怪要强制性地推行教师的ABC排位测评制度，对于我们个体教师或是教师群体来说，谁能够为学校创造最大化的利润，为学校股东获取更多的利益，谁就能够在ABC测评中得到好评，也就是说能够评到A等，而那些不能为学校创造价值的人将被评成C等，被逐渐淘汰！
啊？！
晏晓晴忍不住发出一连串的疑问，
那我们是要为了追求利润的最大化而教学呢？还是为了实现社会的最大威望而教学？是为了学校教育的发展和进步而教学呢？还是为了学校股东的利益获取而教学？是为了学术而教学？还是为了市场而教学？是为素质教育而教学呢？还是为了应用教育而教学？
秦可柔想了好半天，喃喃说道，
晓晴，你问的这些个问题实在是太复杂了，我也解释不了。这些都是学校高层要解决的问题，我们小老师还是好好看一看那些与我们切身利益有关的条款、标准和要求吧！毕竟这和我们的现实生活，还有下一步的发展密切相关！
她拿着那些材料快速地翻动着，找到了有关教师常规工作和重点工作的标准和要求那几十页的地方，两人一起仔细研读起来。
晏晓晴一边看一边问秦可柔，
可柔姐，你从哪里弄来的资料啊？我怎么一点儿也不知道？
嘘！
秦可柔竖起食指放到嘴边，脸色凝重地对晏晓晴说，
这可都是内部材料，你就甭管我从哪里弄来的了！根据内部消息，这些东西最迟下个月中旬就会发布给全体教职员工。如果到那时候，咱们再按照这上面的标准和要求来做工作的话，已经晚了！
她停了停，凑近晏晓晴神秘兮兮地说，
早点做这些工作，以免到时候措手不及，咱们不求被评A等，但也不能评C等吧！咱俩是同事，又是好姐妹，也不在同一个部门和测评小组，没有什么根本的利益冲突，你放心，遇上好事，姐姐会第一个想着你，遇上坏事，你也别忘了告知姐姐一声，咱姐俩想办法解决，好吧？
可是这对其他老师不太公平吧？
晏晓晴面有难色。
嘿！现在咱都是泥菩萨过河，自身难保了，你还管别人做什么？先管好自己吧！咱们做小老师的，一要养家糊口，二没有关系靠山，消息再不灵通些，恐怕被评C的就是咱们了！
我们就不能凭真本事、真能力获得好评吗？
晏晓晴又问，她的心里一时难以接受这样残酷、冷漠、不近人情的测评规则。
妹子，你太天真了！你看这些条文，职称、学历、科研、课题等等，咱在短时期内能达到要求吗？专业、学科、课程建设这些都是长久的工作，需要一步一步地推进的，学校这期末就要测评，你来得及么？
好了，咱就不讨论这些可望不可即的业绩了，先看看哪些比较简单好做，赶紧抢先做了，这一个月内能做的也趁早准备着，别想那么多了，来，姐姐我带着你分析分析！
可柔姐，你可真厉害！
晏晓晴由衷地夸赞她，秦可柔不好意思地笑了，她说，
晓晴，虽说我才来这所大学没几天，但这里和我以前在的那所大学搞的事儿也差不多，我也算是有经验了吧！
可柔姐，我想问你一个很私人的问题，又怕你生气，……
问吧！我不会生气，只要你知我知，天知地知就行！嘿嘿嘿！
那我问了哈！
问吧！
你为什么要从你原来的那个学校辞职呢？我，我只是有点好奇，你可千万别在意！
没啥的！我不在原来的那个学校，是因为我前夫在那里，我不想再见到他！但是我的女儿被判给了他！都怪我没本事！我没有条件养我的女儿！
秦可柔说着说着，声音低沉了下去，小声呜咽起来。
对不起，可柔姐，对不起！我不该提起你的伤心事儿！以后我不会再问了！
晏晓晴扶住她的肩头，连声安慰，心里后悔得不得了。以后可千万别为了满足自己的好奇心就乱问问题，以免戳到别人的痛处。