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学生满意度测评的乱象漩涡之中，晏晓晴和秦可柔也未能置身事外。
那天，晏晓晴正在上课，系主任气急败坏地给她打来电话，也不管她是否在上课，劈头盖脸就一顿骂，
晏老师，你是怎么教书的？学生都把你投诉到董事长那里去了！第一、你的课布置的作业太多，学生苦不堪言；第二、你上课让学生做笔记，不做笔记的就挂科；第三，你下课经常拖了两分钟的堂；第四、你让学生写建议和意见，要写上班级、姓名、学号，学生要想匿名都不可以；第五、你上大学语文课为什么要讲文化传统；第六、你上学期的教材内容没讲完……
主任，我可以打断一下你的话吗？上学期我还没来这个学校呢！……
晏晓晴委屈得差一点哭了。
系主任也不做解释，沉默了一会儿，“啪”地就挂了电话。
她呆立了两分钟，忍住眼泪，镇定心神，尽量常态化地给学生讲完了课，下课后赶紧跑到一个安静无人的地方，颤抖着手指，给系主任拨电话回去。对方一直占线，无法接通，晏晓晴忍不住潸然泪下。
而秦可柔去食堂打饭吃的时候，找了一个小隔间坐下，正慢慢地吃着，无聊地看着窗外的风景时，旁边的小隔间传来一阵阵窃窃私语声。她也没在意，直到她听到有人在大声地说她的名字。
那个新来的秦可柔没什么资历、也没什么人缘，经常独来独往、我行我素的。领导也不看好她，这次ABC测评要评C的恐怕就是她了。
她有点奇怪，竖起耳朵听了一下，不听不知道，一听吓一跳，天呐，那帮人竟然在密谋，怎么杜撰内容，怎么捏造事实，怎么去校长、董事长那里投诉她。
秦可柔气得脸色发青，马上拿出手机把那些人的话录了下来，站起身，一把就掀开了旁边隔间的帘子，站在门边上凶巴巴地盯着这些人，并拍了几张照。照片里，她所在的部门小组，两个她认识的老师和五六个学生正在一边吃饭一边商量着如何污蔑她的事儿。
她一掀帘子，那些人一转头就看见了她，个个张大了嘴，脸色煞白。半晌，有个老师才结结巴巴地说，
啊，秦，秦老师呀，来坐！一起吃饭嘛！
那些学生也红着脸跟她打招呼。她发现这些学生当中有个还是她教过的、平时看起来蛮憨厚实诚的一个男生。
秦可柔面无表情地看着这一群面容模糊、举止怪异、无聊透顶的人们，心里的愤怒竟然被一种莫名的悲哀取代了。
她什么话也没说，转身就离开了，她再也不想见到这群可悲可恨可怜的人。
身后传来一阵阵嘀咕的声音，
刚才说的话不知道那个秦老师听到了没？也太不巧了！以后咱们说话更要小心点儿……
她会去告我们吗？我估计她十有八九是听到了！你看她走的时候拿着手机……
那还投诉她吗？她现在可有把柄了呢……
秦可柔翻了翻白眼，撇撇嘴，苦笑了一下。
回到宿舍，秦可柔见到晏晓晴的第一句话就是，
晓晴，相互猜疑、人人自危、让人心寒的时刻到来了。
照这样下去，这所大学迟早出问题。
晏晓晴也满脸忧虑地说。
从目前的情况看，学校颁布的这个不成熟的校策是一个可怕的导火线，不仅激发了人们内心深处隐藏的恶念，让大家产生各式各样的矛盾，而且不良风气越演越烈，教师之间、师生之间毫无交情、感恩可谈，根本无法形成向心力和凝聚力，无法形成一个系统科学、以人为本又能兼顾利益和公平的教师团队。
从长远来看，恐怕也难以制定出合乎实际情况的教学计划，这不仅会影响整个教学过程的实施，而且会影响教学质量的表现，也会影响教学效果的彰显，影响这所学校的生存与发展，前景堪忧啊！唉！
晏晓晴也忍不住跟着叹气。